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理综试题引导新一届高中教学
理科综合学科组长、安徽师范大学物理与电子信息学院院长 黄时中
物理学科考查内容和能力要求与《考试说明》中的规定基本一致，没有偏题、怪题，难度中等，不超纲。试题内容源于教科书，其立意在于考查考生的基本功。试题内容贴近时代、贴近社会、贴近考生生活实际，有助于考生从中体会物理学知识的应用价值，形成正确的情感态度、价值观，这对中学物理课程和教学改革有积极的导向作用。
化学科目中，原《考试说明》中有、现《考试说明》中没有的知识均未涉及；新增内容，如电负性比较、共价键的类型及键的极性强弱比较、聚合反应等内容在试题中则均有反映。这些保证了《考试说明》的权威性，提醒教师们在教学中要紧扣考纲等。突出主干知识考查，学科主干知识的考查，有利于教师在教学中引导学生理解化学学科的核心概念和基本理论，提高学生的化学学科素养。2010年安徽化学试题涉及化学实验内容的占化学总分约24%。
题型稳定突出探究能力考察
理科综合学科组长、安徽省师范大学物理与电子信息学院院长黄时中
[物理]没有偏题怪题难度中等
没有偏题、怪题，难度中等，不超纲，做到了与高中物理新课程改革的衔接。
关注知识与技能，注重考查分析问题和解决问题的过程和方法。试题考查的知识点主要包括匀变速直线运动、牛顿运动定律、圆周运动、功能关系、直流电路、电磁感应、动量守恒定律、振动和波等重要内容。主要考查了理解能力、分析推理能力、应用数学解决物理问题的能力和实验探究能力等。如第23题将重力场和电场、磁场叠加，要求考生分析带电微粒的受力情况，并能分析带电微粒的运动情况和几何约束条件，计算出题设的待求量。
情景设置，稳中有变。试题情景和创设方式不刻意求新。如第21题中的第Ⅱ问中，以2010年上海世博会上大量使用的太阳能电池为研究对象，激发兴趣，创设情景，考查考生对探究小灯泡伏安特性实验方案、操作技能和数据处理能力的掌握情况。
题型稳定，编排合理。在题型设计方面，不追求新奇，保留了较多的经典题型。
[化学]实验探究能力考察加强
考查内容稳中求新，题型形式多样，试卷结构合理。所选情境合理，设问科学，有较好的信度、效度和区分度，突出探究性和开放性。主要特点：
紧扣《考试说明》命题。原《考试说明》中有，现《考试说明》中没有的知识均未涉及；新增内容，如电负性比较、共价键的类型及键的极性强弱比较、聚合反应等内容在试题中则均有反映。
突出主干知识考查。如化学平衡、元素周期律、氧化还原反应、离子反应、电解质溶液、电化学、常见元素化合物性质、有机官能团结构与性质、核外电子排布、热化学方程式书写、盖斯定律、化学平衡和化学反应速率及影响因素、化学实验基本原理及其操作、化学计算等主干知识始终贯穿试卷始末。
注意设置试题情境。试题在素材的选取、情境的创设和设问方式上，尽可能密切联系实际，贴近与化学有关新发现、科技新进展，渗透STSE思想，保证了试题的新颖性。
加强实验探究能力考查。试题涉及化学实验内容的试题占化学总分约24%。
[生物]难度与去年基本持平
注重对基本概念、基本原理等基础知识的考查，知识点覆盖面广，考查范围及分数分配等完全符合《考试说明》的要求。同时突出了对遗传、生理调节、实验探究等主干内容的考查，与生物学科内涵、新课程的设置、授课时数以及学生学习状态等保持一致。
试卷注重能力立意，突出考查了生物学实验能力和学生的探究能力，体现了生物为实验学科的本质要求以及倡导探究性学习的新课程理念；试卷注意多层面联系实际设置新情境，包括联系学生的生活实际，如第30题第(2)小题“肌肉受到刺激不由自主地收缩”、“大脑感觉到肌肉受到刺激”等；联系工农业生产实际，如第29题第I小题的通过增加光强以提高玉米产量等；联系医药健康实际，如第30题第(3)小题的自身免疫疾病——重症肌无力的发病机理等；联系当下社会和生命科学关注的热点问题，如29题第Ⅱ小题联系去冬今春我国西南部分地区严重旱情，设计探究实验以提高植物抗旱能力等。#p#分页标题#e#
试卷从题型、编排、格式等多方面与去年高考理综安徽卷生物试题保持一致，体现平稳过渡，同时通过突出对理解能力、信息获取能力、实验能力、探究能力、分析问题和解决问题等多方面能力的考查。
试卷没有偏题和怪题，试卷难度与去年基本持平。
相关链接：安徽省2010年高考文综试题点评:试卷总体难度降低