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小班化教学是一种全新的教学形态，它以促进学生的素质提高和全面发展为目的，是一种世界性的趋势。小班化教学模式的最大优势就是“张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用”，以促进学生的全面发展和素质的提高。
可是，据媒体报道，如今各地区都存在开大班和特大班的现象，尤其是职业院校更为严重，一间间教室几乎全被课桌填满，七八十人以上的班级比较普遍，人数最多的可达到100人甚至几百人。
发动机兴趣小组-改装的跑车
针对这一问题，记者采访了山东万通汽修学校的教育专家，据专家分析：像这种同样模式下培养出来的学生，无疑是一种偏颇而又缺乏长远性的行为，是一种压抑个性，限制特长的教育模式，是明显的忽视了素质教育。
山东万通汽修学校作为一所知名的汽修职业培训院校，学校十分注重学生的个性发展，为了使学生的特长更好的展现出来，山东万通汽修学校自成立以来就采取30人“小班化”的教学模式。
山东万通-小班化教学
“小班化教学是很有针对性的，通过‘小班化教学’我们教师可以更快、更好地了解每一位学生，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等。在备课时，我们还可以更好的备学生，哪些学生需要多指导、哪些学生能力需要提高，都在我们教师的掌握之中，对不同的人在教学过程中就可以更好地进行个别化的教学。如果在大班，很多情况下只能是同步化的模式，从而忽视和压抑了学生个别差异和个性发展。”万通讲师董老师告诉记者。
“小班化教学”不但使教学变得有针对性，而且还做到了因材施教，取长补短。给学生提供了多元化的培训模式和专业化的教育服务。
“在小班里面，我们都能听得懂，学得会，主要是老师对我们每个学生都很用心，老师会根据我们每个学生的不同特点，为我们量身打造一套适合自己的学习方案，特别是向我们汽车运用与维修这样的两年制专业，班级中学生的资质都不大一样。一些年龄较小和资质不高的学生，老师会从最基础内容知识教起；对一些基础比较好的学生，教师帮助我们成立了发动机兴趣小组、底盘兴趣小组、电气兴趣小组等，我就是发动机兴趣小组的成员之一，看，这就是我们自己动手改装的跑车。”在采访中万通学子范永春骄傲的告诉记者。王盈/文