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受传统观念影响，很多家长认为只要考上大学就是真正意义的成功，殊不知大学也在无形当中抹杀了孩子们的个性。在采访中，某高校大三学生告诉记者：“现在大学的课程太乏味，大部分都是老师照着PPT读，要么就是放视频，一点想学习的兴趣也没有，你说不睡觉、不聊天能干吗？”
教育部师范教育司副司长宋永刚曾在“国培计划”会议上指出，教育要明确培训对象是谁，要进行有针对性的分类培训，搞“一锅煮、一刀切”肯定是不行的。宋永刚的话指明了在现有的教育模式下，高校教育中普遍存在教师在课堂教学中忽略优、中、差各类学生的智能差异。
万通汽修教育：因材施教-技能、素养同步提升
针对这一问题，记者采访了山东万通汽修学校的教育专家，据专家分析：像这种同样模式下培养出来的学生，无疑是一种偏颇而又缺乏长远性的行为，是一种压抑个性，限制特长的教育模式，是明显的忽视了因材施教，这样肯定不能培养出出类拔萃的人才。
那山东万通汽修学校的培养模式又是什么样子呢？在采访中，万通学子彭攀告诉记者：“在入学之初，老师会根据我们每个学生的兴趣、爱好来为我们选择专业，让我们第一时间了解所学专业，以及社会的需求和用人单位对该专业人才的素质要求等情况。其次，在校期间，学校还为我们专门开设了就业指导课程，经过周期的社会调查，为学生提供最新、最有效的与其本专业的行业发展趋势及用人需求相关的信息，为我们的就业提前做好了铺垫。”#p#分页标题#e#
“对于像我这样年龄较小和资质不高的学生，老师会从最基础内容知识教起，保证我们都能听得懂、学得会。对一些基础比较好的学生，学校帮助他们成立了发动机兴趣小组、底盘兴趣小组、电气兴趣小组等，引导他们在课堂外向汽修更高层次发展。”万通学子刘磊告诉记者。
在采访中，记者还了解到，由于该校的学生从年龄到资质都不在一个层面上，所以，学校采用因材施教的教学模式和独特的专职班主任+班干+寝室长+社团立体管理方法，结合每个学生的特点，帮助他们制定成才计划，引导其实现自己的人生规划。同时，学校还组织了丰富多彩的校园文化活动、开展军训、素质拓展、技能竞赛等活动，充分培养学生的竞争意识，发展他们的业余爱好，让他们在学技术的同时综合素质也能同步提升。王盈/文